Pour tous renseignements sur les malles pédagogiques, contacter désormais l'association Calao : Calao 100, rue de la Résistance - 39100 Dole - France Tél : +33 (0)3 84 82 23 71 Courriel : asscalao@wanadoo.fr concept Les malles pédagogiques s'inscrivent dans une démarche de vulgarisation scientifique basée sur l'apprentissage par l'objet. Le but est de donner une information de base en développant la curiosité des enfants et en leur montrant la construction méthodologique d'un acquis de connaissances. Chaque notion est, autant que possible, développée à partir des connaissances de l'enfant et prend en compte l'importance des explications "dites traditionnelles" données par la parenté.

matériel public ciblé objectifs thèmes schéma de fonctionnement étude d'évaluation générale perspectives de développement

	matériel Les malles pédagogiques sont destinées à l'itinérance dans des conditions souvent difficiles, d'où la nécessité d'un conditionnement adapté. Il se compose actuellement de deux malles de format standard contenant la documentation et de quatre malles de grand format, en métal et bois, avec des tiroirs compartimentés pour le rangement des outils pédagogiques maintenus en place dans des empreintes de mousse.
	public ciblé Sont concernés, sans exclusion, les adolescents de 8 à 18 ans scolarisés ou non scolarisés, ainsi que les jeunes adultes avec une attention particulière vis à vis des femmes. En fait, elles conviennent à tous les publics.

	objectifs pédagogiques Ces objectifs sont de deux ordres : Appui aux écoles comme complément des contenus scientifiques enseignés en premier et deuxième cycles. Sensibilisation extra-scolaire à la Culture Scientifique pour les non scolarisés.

thèmes Les malles pédagogiques offrent une série d'activités scientifiques accessibles dans le but de valoriser l'environnement des enfants africains, et ainsi, leur donner les clés nécessaires à la compréhension de leur milieu. Trois thèmes majeurs, au cœur des préoccupations quotidiennes de la population africaine, sont traités : L'eau : le cycle de l'eau, son rôle primordial dans la vie des animaux et des végétaux, la pollution et ses conséquences désastreuses sur les plans sanitaire et économique. Le sol et les plantes : nature du sol, problèmes d'érosion et de salinisation, importance des sols pour l'agriculture et l'environnement, rôles de l'eau et de la lumière sur la vie des plantes, mode de reproduction des végétaux. Le corps et la santé : fonctionnement du corps à travers les appareils locomoteur, digestif, circulatoire, respiratoire et reproducteur, transmission des maladies infectieuses les plus répandues en Afrique et règles d'hygiène de base pour éviter leur prolifération.

schéma de fonctionnement Un animateur accompagne les malles dans les villages ou les écoles d'une région et travaille avec de petits groupes à la découverte des notions scientifiques de base. L'animation des malles s'articule autour : d'un élément phare ou objet spectaculaire qui sert d'accroche pour attirer l'attention des enfants et amorcer le dialogue, des tiroirs découvertes qui renferment des objets de démonstration et du matériel d'expérimentation et de manipulation, permettant de développer un certain nombre de sujets sur un même thème, d'une mini-malle documentaire contenant des livres et des audiovisuels pour illustrer et approfondir le thème choisi. Pour construire sa séance, l'animateur s'appuie sur un recueil : le "guide de l'animateur". Il contient une introduction générale avec des conseils d'ordre pédagogique, une présentation générale des thèmes, des fiches pédagogiques proposant des activités et un conceptogramme regroupant tous les concepts abordés. Les éléments essentiels de chaque malle sont évoqués : objectifs éducatifs généraux, démarches concernant l'évaluation, articulations dans le réseau conceptuel, etc.

étude d'évaluation générale L'itinérance des malles pédagogiques dans les régions du Mali et du Burkina-Faso s'est déroulée sur une période de vingt quatre mois de 1996 à 1998. Cette action a fait l'objet d'une évaluation qui a pris en considération le développement du projet et l'identification de nouveaux objectifs. Les conclusions de l'évaluation et les avis des divers experts qui ont eu l'occasion de rencontrer les malles sur le terrain au Mali et au Burkina sont convergents pour affirmer que : La méthode de l'itinérance est une réponse adaptée aux besoins d'éveil à la culture scientifique et technique tant en milieu rural qu'en milieu urbain. Enfants, jeunes, parents et communauté villageoise souhaitent la poursuite et surtout l'extension de cette action. Le besoin d'autres contenus est exprimé dans les deux pays : élevage, mécanique rurale... L'implantation dans des centres ressources, centres d'éveil à la culture scientifique et technique à Bamako (Mali) et à Ouagadougou (Burkina-Faso) pourrait accroître les capacités d'extension de cette action.

		perspectives de développement Extension progressive de l'action à l'ensemble des deux pays initialement ciblés, le Mali et le Burkina-Faso. Détermination des possibilités d'adaptation, de reproduction et de diffusion des malles aux Organismes Non Gouvernementaux, aux systèmes éducatifs ou aux associations. Elaboration de nouveaux thèmes à partir des demandes des utilisateurs. Réajustement éventuel des contenus, de l'approche pédagogique et de la formation des animateurs. Enrichissement des ressources documentaires en supports variés : livres, cassettes audio et vidéo, ordinateurs, CDRom et internet. Prolongement de l'action des malles pédagogiques par la création de centres d'éveil à la culture scientifique et technique au Mali et au Burkina-Faso. Réalisation d'une étude de faisabilité technique de duplication des malles avec les moyens et les ressources du pays et la création de centres d'éveil à la culture scientifique et technique.
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